بدأت بتعليم صور الحروف بطريقة البطاقات حتى يتعود عليها و تصبح مألوفة لديه

واستخدمت طريقة القاعدة النورانية لتهجي الحروف و كنا ننشد الحروف كأغنية و نتابع في بطاقة الحروف المعلقة على الحائط

وقد صنعت لابني الثاني بطاقات الحروف أحاول أن أقرأها له حتى يستوعبها و كذا الحروف و الألوان

وبعد التعرف على الحروف و استخدام الوسائل التي ذكرتها انتقلت إلى مرحلة المطابقة حيث يطابق الحرف مع أخيه لتقوية مهارة الملاحظة

ثم انتقلت إلى مرحلة الكتابة و التي استخدمت نشاطات لتقوية عضلات اليد الدقيقة استعدادا للكتابة منها التلوين و الكتابة على الرمل و استخدام أغراض صغيرة لملأ الحرف مثل العيون و الأزرار وفي نفس الوقت يراجع الحرف و يستمتع باللعب أيضا

ولا ننسى تشكليل الحروف بالصلصال فهو وقت ممتع للأطفال و في نفس الوقت تعليمهم شكل الحروف

 بالإضافة إلى التلوين، و ما أود أن أشير إليه هنا أنه ينبغي توفير الأقلام و الاوراق أمام الطفل دائما و تترك له حرية الخربشة وبالتدريج و التدريب تتحول هذه الخربشة إلى كلام مفهوم و المهم بالنسبة لي أن تكون الورقة و القلم صديقه الدائم .

 وهناك نشاط آخر استخدمته و هو أني صنعت بطاقات لكلمات تبدأ بالحروف التي درسناها و هو يطابق الكلمة مع الحرف الاول وفي نفس الوقت تزداد حصيلته اللغوية ويتعرف على كلمات جديدة 

ثم ننتقل إلى القراءة من الكتاب و قد أعجبت بكتاب معلم القراءة فهو رائع بكل ما تحمله الكلمة من معنى، فقد أحببته جدا و كذلك عبد الرحمن أحبه و يوسف و يستمتعان بالقراءة منه لوضوح الصور و جاذبيتها و في آخر الكتاب يوجد استيكيرات تشجيعية فكلما قرأ صفحة وضعت له ستيكر، اقتنيته من مكتبة جرير و لا أدري إن كان متوفر في مكتبات أخرى

وبما أن الأطفال يعشقون الشاشات و محاولتي متابعتهم لرسوم مفيد فقد وقع اختياري على كرتون سراج من مؤسسة قطر و قد أبدعوا فيه فعلا، جزاهم الله خيرا، و أحبه الأطفال كثيرا، فكل حلقة تحكي قصة حرف مع أنشودة للحرف